Laboratorio di Telaio
Il progetto prevede lo studio e lasperimentazione di strategie psicoeducative mirate all’autismo da applicare a un contesto laboratoriale protetto e all’uso dello strumento “telaio” nello specifico.
In particolare:
-
Organizzazione di un ambiente privo di troppi stimoli visivi e/o uditivi utile a sviluppare la concentrazione e l’autonomia
-
La frequenza sia individuale sia a coppia mirata a verificare la possibilità per gli utenti di condividere l’attività
-
Organizzazione del materiale di lavoro che sappiamo essere solido, ma di cui dobbiamo testare le modalità di utilizzo
-
Sviluppo della durata dell’attività, del tempo di permanenza e delle modalità per rendere comprensibile e prevedibile a ogni utente per quanto tempo dovrà impegnarsi nell’attività sia per aumentare la capacità di applicazione a un compito (per es. valuteremo se sia utile utilizzare strumenti quali timer o clessidre per aiutare i nostri ragazzi a “concretizzare” l’idea della scorrere temporale)
L’inserimento al laboratorio è pensato per alcuni ragazzi/e che, in fase valutativa, hanno mostrato di possedere i prerequisiti necessari (motricità fine, controllo oculo manuale abilità cognitive )
Ogni ragazzo avrà una scheda di valutazione informale che, suddividendo il compito in vari passaggi (task analysis) consentirà di monitorare in tempo reale le capacità presenti e quelle emergenti, riducendo al minimo la frustrazione derivante da un compito troppo difficile o, addirittura, troppo semplice.
Laboratorio di Computer
Il laboratorio informatico è suddiviso in due fasi principali:
-
osservativa: breve periodo nel quale si andrà ad osservare le attuali capacità di ogni singolo ragazzo, per la valutazione degli obiettivi possibili.
-
I ragazzi saranno divisi successivamente in due gruppi, ciascuno dei quali seguiranno uno dei seguenti percorsi:
-
per i ragazzi che non hanno mai avuto a che fare con il pc, verranno presentate attività di generi diversi, per capire se il computer sia uno strumento funzionale al ragazzo
-
per i ragazzi che si servono abitualmente il pc, verranno utilizzate propedeuticamente le capacità di partenza di ciascuno per poterle utilizzare in ambiti informatici diversi ed introdurre nuove competenze
Laboratorio Musicale
-
stimolare le abilità necessarie allo sviluppo dell’intersoggettività primaria (principalmente l’orientamento, l’attivazione, l’attenzione e l’integrazione di diverse modalità sensoriali in configurazioni incrociate);
-
attivare e rinforzare i correlati comportamentali dell’intersoggettività secondaria (attenzione congiunta, imitazione, emozione congiunta, intenzione congiunta, scambio di turni).
-
Offrire occasioni di apprendimento cognitivo.
I NOSTRI SERVIZI
