Basso Funzionamento. Il gruppo è costituito da adolescenti e adulti che hanno accesso al laboratorio dal Lunedì al Giovedì nella fascia oraria che va dalle 10.00 alle 18.00. Ogni ragazzo frequenta il centro con l’orario stabilito insieme ai servizi in base alle proprie caratteristiche personali e alle necessità.

Le attività settimanali sono programmate con cadenza semestrale o annuale in modo da offrire ai ragazzi stabilità e prevedibilità, indispensabili per il loro benessere psico-fisico. A seconda del numero di utenti co-presenti in una determinata giornata e fascia oraria ed, a seconda degli obiettivi prioritari individuati nel Piano Educativo Individualizzato di ciascun ragazzo, le attività possono essere svolte in gruppi più o meno ampi, rispettando il rapporto di due educatori ogni tre ragazzi.

Per le attività proposte vedi la sezione attività.

Tendendo conto della nuova prospettiva dalla  quale guardiamo al lavoro Indipendente  le principali attività interne proposte per questo gruppo sono il Domestico e il Laboratorio Manuale : aree in cui ogni ragazzo passa circa tre delle quattro ore a disposizione durante il pomeriggio.

Gruppo delle Abilità Sociali. Il gruppo dei ragazzi appartenenti al gruppo delle abilità sociali si caratterizza per la presenza di utenti che, seppur verbalizzati, presentano difficoltà di interazione, di comunicazione spontanea e di rispetto delle norme sociali.

La finalità primaria delle attività svolte è l’implemento delle abilità sociali e l’autonomia.

Il gruppo è attualmente composto da 8 ragazzi adolescenti che frequentano il centro il venerdì dalle 14.00 alle 18.00. In seguito agli ampliamenti concessi, tre ragazzi frequentano anche il martedì dalle 14.00 alle 18.00 svolgendo attività sportiva esterna.

Dopo il momento iniziale dell’Accoglienza (tutti insieme), le attività interne proposte il venerdì pomeriggio sono suddivise in due macro-aree (Laboratorio Manuale e Laboratorio Domestico) che i ragazzi svolgono suddivisi in due sotto gruppi di 4 persone ciascuno, seguiti dalla Merenda (tutti insieme), dal Passatempo e dalla compilazione e condivisione del report giornaliero.

Bambini 6-12 anni. L’inserimento dei bambini dai 6 ai 12 anni varia a seconda del livello cognitivo e delle abilità già possedute dal singolo fanciullo.

Quando si è in presenza di un ragazzino con un basso livello cognitivo o gravi problemi di tipo comportamentale (quali comportamenti problema etero-aggressivi) è consigliabile che sia seguito individualmente da un educatore al fine di improntare il lavoro educativo sull’apprendimento delle regole sociali di base e di quelle sottostanti l’intervento riabilitativo stesso (strutturazione dell’ambiente, del tempo attraverso l’agenda giornaliera, rapporto con l’educatore referente, etc). La presenza, all’interno della struttura, di un locale appositamente predisposto per il lavoro con questi bambini (un locale ampio suddiviso in aree chiaramente strutturate e ordinate,  con la presenza di appropriati supporti visivi) fa sì che essi siano facilitati in questa delicata fase di inserimento.

Nel caso in cui il ragazzino non presenti problemi comportamentali e possieda discrete abilità sociali, oppure in seguito ad un percorso in cui siano stati raggiunti questi obiettivi, è auspicabile l’inserimento del bambino in un piccolo gruppo utile al consolidamento e alla generalizzazione delle regole.

Per le attività proposte vedi la sezione attività.

Adolescenti con autismo ad Alto Funzionamento o con Sindrome di Asperger. L’inserimento di adolescenti con un buon livello cognitivo è sempre pensato in funzione delle caratteristiche specifiche del ragazzo stesso. È sempre previsto un periodo iniziale di conoscenza del ragazzo, attraverso la raccolta della sua personale storia con colloqui con i familiari, con lui ed attraverso l’osservazione del ragazzo all’interno degli ambienti da lui frequentati. In seguito lì operatore potrà valutare se sia preferibile iniziare l’intervento con attività individuali o se inserirlo in un piccolo gruppo.

Attualmente, frequentano il centro 4 ragazzi con Autismo ad Alto Funzionamento che costituiscono un piccolo gruppo dopo percorsi individuali differenti, comunque finalizzati all'incremento delle autonomie e delle funzioni metacognitive.

Per la loro età, per le loro caratteristiche e per le prospettive sul futuro, ed in seguito al percorso formativo che hanno finora intrapreso è ora indispensabile occuparsi del concetto di lavoro come occasione per imparare una professione compatibile alle proprie attitudini e come area in cui applicare le abilità sociali finora apprese in un contesto appositamente costruito.